Las frutas

Las  frutas

Las frutas  nos nutren  y alimentan nuestro cuerpo.

Vamos  a conocer las frutas.  

http://www.google.com/images?hl=es&rlz=&q=las%20futas&um=1&ie=UTF-8&source=og&sa=N&tab=pi

http://www.youtube.com/watch?v=lbbF19RwgnU

Los niños dibujen la fruta que mas les gusten .

Vamos a disfrutar  de todas estas frutas

http://www.youtube.com/results?search_query=las+frutas

video, fotos imagen, hojas, colores .

http://www.youtube.com/watch?v=STL67IdEDIE

vamos a acerbas y decirme cuales son agrias y como se llaman  cada una de ellas

vamos a decir los colores de cada unas de ellas

seguiremos por el paseo conociendo las frutas

Ahora decir cuales son dulces y señala  las que te gustan

Mas y el color de ellas que mas te gustan

http://www.youtube.com/watch?v=uLAjd9qy-kw&NR=1&feature=fvwp                 

Las  frutas

Las frutas  nos nutren  y alimentan nuestro cuerpo.

Vamos  a conocer las frutas.  

http://www.google.com/images?hl=es&rlz=&q=las%20futas&um=1&ie=UTF-8&source=og&sa=N&tab=pi

http://www.youtube.com/watch?v=lbbF19RwgnU

Los niños dibujen la fruta que mas les gusten .

Vamos a disfrutar  de todas estas frutas

http://www.youtube.com/results?search_query=las+frutas

video, fotos imagen, hojas, colores .

http://www.youtube.com/watch?v=STL67IdEDIE

vamos a acerbas y decirme cuales son agrias y como se llaman  cada una de ellas

vamos a decir los colores de cada unas de ellas

seguiremos por el paseo conociendo las frutas

Ahora decir cuales son dulces y señala  las que te gustan

Mas y el color de ellas que mas te gustan

http://www.youtube.com/watch?v=uLAjd9qy-kw&NR=1&feature=fvwp

Planeta    te     quiero    verde

 La Naturaleza en estado salvaje es cada vez más difícil de encontrar. Hay quien incluso

llega a afirmar que ya no existe ningún rincón ajeno a la acción humana, y no le falta razón. Ya todo espacio de la Tierra está afectado por nuestra huella. Sin duda hay aún bellos paisajes, o lugares impresionantes, pero ya nunca libres de nuestra capacidad destructiva. http://www.google.com/search?q=el+mundo+verde&hl=es&prmd=ivnsu&tbm=isch&tbo=u&source=univ&sa=X&ei=nWieTbnQAtSUtwey6KT-Ag

A puñetazos con el guarda forestal

Los guardas que defienden los espacios naturales se encuentran muchas veces con la incomprensión incluso de los propios gestores de  los espacios naturales. En un caso recientemenete sentenciado por el Audiencia Provincial de Navarra en las Bardenas Reales, hasta han sido golpeados.

Mira los videoclips, conciertos y entrevistas con músicos de todos los géneros, desde la escena más indie hasta los éxitos de ventas

http://www.dailymotion.com/video/xcybps_miley-cyrus-amigos-por-el-mundo-pro_music

Cuando en los siglos pasados esos grandes viajeros universales corrían por el 
mundo, dejaban su testimonio escrito y gráfico de países y continentes.

http://www.youtube.com/watch?v=B-TY1tmX_-c

La conservación ambiental en el seno del banco y sus inversiones con conciencia ecológica le han valido el primer lugar en el ranking inaugural de Bloomberg Markets de los bancos más verdes del mundo Empieza el año y seguro que varias personas están buscando un nuevo empleo, sea porque no les renovaron su contrato, lo despidieron o quieren un nuevo reto. Es posible que muchos lleguen a recibir respuestas negativas en el intento, lo que puede desanimarlos un poco, pero la mejor forma de iniciar una búsqueda laboral es abordando la tarea de manera agresiva

http://www.google.com.do/images?q=Disney%20planeta%20te%20quiero%20verde&um=1&ie=UTF-8&source=og&sa=N&hl=es&tab=wi&biw=

http://maps.google.com/maps?hl=es&pq=el+mundo&xhr=t&q=el+mundo+verde&cp=12&um=1&ie=UTF-8&sa=N&tab=vl

Hambre en África

Hambre en África

El problema del hambre en África es solo la punta del problema de la pobreza y la desnutrición a nivel mundial.

http://www.youtube.com/watch?v=ErYWnrNlw5g&feature=related

Epidemias de hambre en el África blanca LA LLAMADA ÁFRICA BLANCA comprende las tierras bajas, marginales del Mediterráneo, las altas estepas del Atlas y el inmenso desierto de Sahara, con sus oasis diseminados, únicos núcleos de vida

http://maps.google.com/maps?q=hambre+en+africa&hl=es&prmd=ivns&um=1&ie=UTF-8&sa=N&tab=vl

   El extremo negativo del espectro del Cercano Oriente y África del Norte: Yemén En una región caracterizada por hambre relativamente baja, Yemén es un país atí- pico con un puntaje alarmante 

El hambre en África La última innovación en materia de estadística internacional es la aceptación de una nueva categoría de poblaciones: las más pobres entre las pobres del mundo. Después de la segunda guerra mundial

Precisamente, de las sociedades más estudiadas en la historia de las hambrunas son las africanas. los tópicos que han estudiado el hambre en África; es decir, sus remedios para prevenirla

http://www.google.com/images?q=hambre&hl=es&prmd=ivns&um=1&ie=UTF-8&source=og&sa=N&tab=li&biw=1024&bih=673 en Africa : los cadáveres humanos sirvieron también de recurso , y gran número de habitantes pasaron á Sicilia. En el mismo año , á causa de las lluvias é inundaciones repentinas sobrevenidas en las épocas

All about Dynamic Views for Readers

All about Dynamic Views for Readers

Introducion

 Debemos analizar como se adquieren los roles y estereotipos de género, los factores que influyen en su aprendizaje, así como el papel que para la infancia juegan las personas adultas como modelos en la adquisición de los mismos.

TAREA

La tarea de la consistirá en la realización de una serie de actividades descritas en el PROCESO y que culminarán con la elaboración de un  "un libro de juegos para la coeducación", en el que participarán todos los alumnos y alumnas de la clase.
Estos trabajos se les dará a conocer al resto de los compañeros/as y luego quedarán expuestos en el aula.

PROCESO  E   ACTIVIDADES

"Nuestros juegos favoritos": Elaboramos de forma colectiva un libro de clase que llamaremos nuestros juegos favoritos, en el que las página serán los dibujos de la actividad anterior.

Juegos de Patio. Investigaremos en Internet sobre "juegos de patio" en los que niños y niñas se diviertan juntos. Para ello visitaremos por parejas .

 Mural de los Juguetes No Sexistas.
Las imágenes recortadas en la actividad anterior las pegaremos en un mural que realizaremos de forma colectiva y que quedará expuesto en un lugar visible del aula.

RECURSOS

·        LAMINAS  DE  JUEGOS 

·        EGA

·        TIJERA

·        PAPELOGRAFOS

·        JUGETE

·        OTROS

EVALUACION

LA  EVALUACION

SERA  CONTINUA  A LA OBSERVACION

Nos divertiremos jugando

Introducion

 Debemos analizar como se adquieren los roles y estereotipos de género, los factores que influyen en su aprendizaje, así como el papel que para la infancia juegan las personas adultas como modelos en la adquisición de los mismos.

TAREA

La tarea de la consistirá en la realización de una serie de actividades descritas en el PROCESO y que culminarán con la elaboración de un  "un libro de juegos para la coeducación", en el que participarán todos los alumnos y alumnas de la clase.
Estos trabajos se les dará a conocer al resto de los compañeros/as y luego quedarán expuestos en el aula.

PROCESO  E   ACTIVIDADES

"Nuestros juegos favoritos": Elaboramos de forma colectiva un libro de clase que llamaremos nuestros juegos favoritos, en el que las página serán los dibujos de la actividad anterior.

Juegos de Patio. Investigaremos en Internet sobre "juegos de patio" en los que niños y niñas se diviertan juntos. Para ello visitaremos por parejas .

 Mural de los Juguetes No Sexistas.
Las imágenes recortadas en la actividad anterior las pegaremos en un mural que realizaremos de forma colectiva y que quedará expuesto en un lugar visible del aula.

RECURSOS

·        LAMINAS  DE  JUEGOS 

·        EGA

·        TIJERA

·        PAPELOGRAFOS

·        JUGETE

·        OTROS

EVALUACION

LA  EVALUACION

SERA  CONTINUA  A LA OBSERVACION

Los Medios de Transporte

historia de los medios de transporte para niños

                                                WEBQUEST.

UNA ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO BASADA EN EL USO DE INTERNET

¿ES POSIBLE INTEGRAR LOS PRINCIPIOS DEL APRENDIZAJE CONSTRUCTIVISTA, LA METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA POR PROYECTOS Y LA NAVEGACIÓN WEB PARA DESARROLLAR EL CURRICULUM CON UN GRUPO DE ALUMNOS DE UNA AULA ORDILA IDEA INICIAL CON LA QUE SE CREÓ LA METODOLOGÍA DE TRABAJO BASADA EN WEBQUEST FUE DESARROLLAR EN EL ALUMNADO LA CAPACIDAD DE NAVEGAR POR INTERNET TENIENDO UN OBJETIVO CLARO, APRENDER A SELECCIONAR Y RECUPERAR DATOS DE MÚLTIPLES FUENTES Y DESARROLLAR LAS HABILIDADES DE PENSAMIENTO CRÍTICO (DODGE, 1998). POR ELLO UNA WEBQUEST CONSISTE, BÁSICAMENTE, EN PRESENTARLE AL ALUMNADO UN PROBLEMA CON UN CONJUNTO DE RECURSOS PREESTABLECIDOS POR EL AUTOR DE LA MISMA, QUE SUELE SER SU PROFESOR, DE MODO QUE EVITE LA NAVEGACIÓN SIMPLE Y SIN RUMBO DEL ALUMNADO A TRAVÉS DE LA WWW (WATSON, 1999). RODRÍGUEZ GARCÍA (S.F.) SE DEFINE LA WEBQUEST DEL SIGUIENTE MODO:NARIA?.

• WEBQUEST ES UN MODELO DE APRENDIZAJE EXTREMAMENTE SIMPLE Y RICO PARA PROPICIAR EL USO EDUCATIVO DE INTERNET, BASADO EN EL APRENDIZAJE COOPERATIVO Y EN PROCESOS DE INVESTIGACIÓN PARA APRENDER.

• UN WEBQUEST ES UNA ACTIVIDAD ENFOCADA A LA INVESTIGACIÓN, EN LA QUE LA INFORMACIÓN USADA POR LOS ALUMNOS ES, EN SU MAYOR PARTE, DESCARGADA DE INTERNET. BÁSICAMENTE ES UNA EXPLORACIÓN DIRIGIDA, QUE CULMINA CON LA PRODUCCIÓN DE UNA PÁGINA WEB, DONDE SE PUBLICA EL RESULTADO DE UNA INVESTIGACIÓN.

• WEBQUEST ES UNA METODOLOGÍA DE APRENDIZAJE BASADO FUNDAMENTALMENTE EN LOS RECURSOS QUE NOS PROPORCIONA INTERNET QUE INCITAN A LOS ALUMNOS A INVESTIGAR, POTENCIAN EL

PENSAMIENTO CRÍTICO, LA CREATIVIDAD Y LA TOMA DE DECISIONES, CONTRIBUYEN A DESARROLLAR DIFERENTES CAPACIDADES LLEVANDO ASÍ A LOS ALUMNOS A TRANSFORMAR LOS CONOCIMIENTOS ADQUIRIDOS

LA INTRODUCCIÓN PROVEE A LOS ALUMNOS LA INFORMACIÓN Y ORIENTACIONES NECESARIAS SOBRE EL TEMA O PROBLEMA SOBRE EL QUE TIENE QUE TRABAJAR. LA META DE LA INTRODUCCIÓN ES HACER LA ACTIVIDAD ATRACTIVA Y DIVERTIDA PARA LOS ESTUDIANTES DE TAL MANERA QUE LOS MOTIVE Y MANTENGA ESTE INTERÉS A LO LARGO DE LA ACTIVIDAD. LOS PROYECTOS DEBEN CONTARSE A LOS ESTUDIANTES HACIENDO QUE LOS TEMAS SEAN ATRACTIVOS, VISUALMENTE INTERESANTES, PAREZCAN RELEVANTES PARA ELLOS DEBIDO A SUS EXPERIENCIAS PASADAS O METAS FUTURAS, IMPORTANTES POR SUS IMPLICACIONES GLOBALES, URGENTES PORQUE NECESITAN UNA PRONTA SOLUCIÓN O DIVERTIDOS YA QUE ELLOS PUEDEN DESEMPEÑAR UN PAPEL O REALIZAR ALGO.

LA TAREA ES UNA DESCRIPCIÓN FORMAL DE ALGO REALIZABLE E INTERESANTE QUE LOS ESTUDIANTES DEBERÁN HABER LLEVADO A CABO AL FINAL DE LA WEBQUEST. ESTO PODRÍA SER UN PRODUCTO TAL COMO UNA PRESENTACIÓN MULTIMEDIA, UNA EXPOSICIÓN VERBAL, UNA CINTA DE VIDEO, CONSTRUIR UNA PAGINA WEB O REALIZAR UNA OBRA DE TEATRO. UNA WEBQUEST EXITOSA SE PUEDE UTILIZAR VARIAS VECES, BIEN EN CLASES DIFERENTES O EN DIFERENTES AÑOS ESCOLARES. CADA VEZ LA ACTIVIDAD PUEDE SER MODIFICADA O REDEFINIDA Y SE PUEDE DESAFIAR A LOS ESTUDIANTES PARA QUE PROPONGAN ALGO QUE VAYA MÁS LEJOS, DE TAL MANERA, QUE SEA MÁS PROFUNDA QUE LAS ANTERIORES.

EL PROCESO DESCRIBE LOS PASOS QUE EL ESTUDIANTE DEBE SEGUIR PARA LLEVAR A CABO LA TAREA, CON LOS ENLACES INCLUIDOS EN CADA PASO. ESTO PUEDE CONTEMPLAR ESTRATEGIAS PARA DIVIDIR LAS TAREAS EN SUBTAREAS Y DESCRIBIR LOS PAPELES A SER REPRESENTADOS O LAS 

Abuelita  AUTOR: Hans Christian Andersen, Abuelita es muy vieja, tiene muchas arrugas y el pelo completamente blanco, pero sus ojos brillan como estrellas, sólo que mucho más hermosos, pues su expresión es dulce, y da gusto mirarlos. También sabe cuentos maravillosos y tiene un vestido de flores grandes, grandes, de una seda tan tupida que cruje cuando anda. Abuelita sabe muchas, muchísimas cosas, pues vivía ya mucho antes que papá y mamá, esto nadie lo duda. Tiene un libro de cánticos con recias cantoneras de plata; lo lee con gran frecuencia. En medio del libro hay una rosa, comprimida y seca, y, sin embargo, la mira con una sonrisa de arrobamiento, y le asoman lágrimas a los ojos. ¿Por qué abuelita mirará así la marchita rosa de su devocionario? ¿No lo sabes? Cada vez que las lágrimas de la abuelita caen sobre la flor, los colores cobran vida, la rosa se hincha y toda la sala se impregna de su aroma; se esfuman las paredes cual si fuesen pura niebla, y en derredor se levanta el bosque, espléndido y verde, con los rayos del sol filtrándose entre el follaje, y abuelita vuelve a ser joven, una bella muchacha de rubias trenzas y redondas mejillas coloradas, elegante y graciosa; no hay rosa más lozana, pero sus ojos, sus ojos dulces y cuajados de dicha, siguen siendo los ojos de abuelita. Sentado junto a ella hay un hombre, joven, vigoroso, apuesto. Huele la rosa y ella sonríe - ¡pero ya no es la sonrisa de abuelita! - sí, y vuelve a sonreír. Ahora se ha marchado él, y por la mente de ella desfilan muchos pensamientos y muchas figuras; el hombre gallardo ya no está, la rosa yace en el libro de cánticos, y... abuelita vuelve a ser la anciana que contempla la rosa marchita guardada en el libro. Ahora abuelita se ha muerto. Sentada en su silla de brazos, estaba contando una larga y maravillosa historia. -Se ha terminado -dijo- y yo estoy muy cansada; dejadme echar un sueñito. Se recostó respirando suavemente, y quedó dormida; pero el silencio se volvía más y más profundo, y en su rostro se reflejaban la felicidad y la paz; se habría dicho que lo bañaba el sol... y entonces dijeron que estaba muerta. La pusieron en el negro ataúd, envuelta en lienzos blancos. ¡Estaba tan hermosa, a pesar de tener cerrados los ojos! Pero todas las arrugas habían desaparecido, y en su boca se dibujaba una sonrisa. El cabello era blanco como plata y venerable, y no daba miedo mirar a la muerta. Era siempre la abuelita, tan buena y tan querida. Colocaron el libro de cánticos bajo su cabeza, pues ella lo había pedido así, con la rosa entre las páginas. Y así enterraron a abuelita. En la sepultura, junto a la pared del cementerio, plantaron un rosal que floreció espléndidamente, y los ruiseñores acudían a cantar allí, y desde la iglesia el órgano desgranaba las bellas canciones que estaban escritas en el libro colocado bajo la cabeza de la difunta. La luna enviaba sus rayos a la tumba, pero la muerta no estaba allí; los niños podían ir por la noche sin temor a coger una rosa de la tapia del cementerio. Los muertos saben mucho más de cuanto sabemos todos los vivos; saben el miedo, el miedo horrible que nos causarían si volviesen. Pero son mejores que todos nosotros, y por eso no vuelven. Hay tierra sobre el féretro, y tierra dentro de él. El libro de cánticos, con todas sus hojas, es polvo, y la rosa, con todos sus recuerdos, se ha convertido en polvo también. Pero encima siguen floreciendo nuevas rosas y cantando los ruiseñores, y enviando el órgano sus melodías. Y uno piensa muy a menudo en la abuelita, y la ve con sus ojos dulces, eternamente jóvenes. Los ojos no mueren nunca. Los nuestros verán a abuelita, joven y hermosa como antaño, cuando besó por vez primera la rosa, roja y lozana, que yace ahora en la tumba convertida en polvo.

Caperucita Roja

Cuento de Caperucita Roja El cuento de Caperucita Roja. Erase una vez una niña muy bonita. Su madre le habia hecho una capa roja y la niña la llevaba tan a menudo que todo el mundo la llamaba Caperucita Roja. Un dia , su madre le pidio que llevase unos pasteles a su abuelita que vivia al otro lado del bosque , recomendandole que no se entretuviese en el camino , porque cruzar el bosque era muy peligroso , ya que siempre estaba acechando por alli el lobo. Caperucita Roja recogio la cesta con los pasteles y se puso en camino. La niña tenia que atravesar el bosque para llegar a casa de la Abuelita , pero no tenia miedo porque alli siempre se encontraba con muchos amigos: los pajaros, las ardillas... De repente vio al lobo , que era enorme , delante de ella. - ¿A donde vas , niña? - le pregunto el lobo con su voz ronca. - A casa de mi Abuelita - dijo Caperucita. - No esta lejos - penso el lobo para si, dandose media vuelta. Caperucita puso su cesta en la hierba y se entretuvo cogiendo flores: - El lobo se ha ido -penso- , no tengo nada que temer. La abuelita se pondra muy contenta cuando la lleve un hermoso ramo de flores ademas de los pasteles. Mientras , el lobo se fue a casa de la Abuelita , llamo suavemente a la puerta y la abuelita le abrio pensando que era su nieta Caperucita. Un cazador que pasaba por alli habia observado la llegada del lobo. El lobo devoro a la Abuelita y se puso su gorro rosa se metio en la cama y cerro los ojos. No tuvo que esperar mucho , ya queCaperucita Roja llego enseguida , toda muy contenta. La niña se acerco a la cama y vio que su abuela estaba muy cambiada. - Abuelita , abuelita , ¡que ojos mas grandes tienes! - Son para verte mejor- dijo el lobo tratando de imitar la voz de la abuela. - Abuelita , abuelita , ¡que orejas mas grandes tienes! - Son para oirte mejor- siguio diciendo el lobo. - Abuelita , abuelita , ¡que dientes mas grandes tienes! - Son para...¡comerte mejoooor!- y diciendo esto, el lobo malvado se abalanzo sobre Caperucitay la devoro al igual que habia hecho con la abuelita. Mientras tanto, el cazador se habia quedado preocupado y creyendo adivinar las malas intenciones del lobo, decidio echar un vistazo a ver si todo iba bien en la casa de la Abuelita. Pidio ayuda a un segador y los dos juntos llegaron al lugar. Vieron la puerta de la casa abierta y al lobo tumbado en la cama, dormido de tan harto que estaba. El cazador saco su cuchillo y rajo el vientre del lobo. La Abuelita y Caperucita estaban alli, ¡vivas!. Para castigar al malvado lobo , el cazador le lleno el vientre de piedras y luego lo volvio a cerrar. Cuando el lobo desperto de su pesado sueño, sintio muchisima sed y se dirigio a un estanque proximo para beber. Como las piedras pesaban mucho, cayo en el estanque de cabeza y se ahogo.      En cuanto a Caperucita y su abuela, no sufrieron mas que un gran susto, pero Caperucita Roja habia aprendido la leccion. Prometio a su Abuelita no hablar con ningun desconocido que se encontrara en su camino. De ahora en adelante , seguiria los consejos de su Abuelita y de su Mama

cuentos de la biblia

¡Dios le ama!

La Biblia dice, “De tal manera amó Dios al mundo, que ha dado a su Hijo unigénito, para que todo aquel que en él cree no se pierda, sino que tenga vida eterna.”

El problema es que…

2. Todos nosotros hemos hecho, dicho o pensado cosas malas. Eso se llama pecado y nuestros pecados nos han separado de Dios.

La Biblia dice “Todos pecaron y están destituidos de la gloria de Dios” Dios es perfecto y santo, y nuestros pecados nos han separado de Dios para siempre.  La Biblia dice “la paga del pecado es muerte”

Las buenas nuevas es que hace 2000 años,

3. Dios mando a su hijo Jesucristo a morir por nuestros pecados.

Jesús es el Hijo de Dios. Vivió una vida sin pecados y murió en la cruz para pagar por nuestros pecados. “Dios muestra su amor para con nosotros, en que siendo aún pecadores, Cristo murió por nosotros.”

Jesús resucito de entre los muertos y ahora esta en el cielo con Dios Padre.  Jesús nos ofrece el regalo de la vida eterna – de vivir por eternidad con El en el cielo si lo aceptamos como Señor y Salvador.

Jesús  dijo “Yo soy el camino, la verdad y la vida; nadie viene al Padre sino por mi.”

Dios se nos acerca con amor y quiere que seamos sus hijos. “Mas a todos los que lo recibieron, a quienes creen en su nombre, les dio potestad de ser hechos hijos de Dios.”Usted puede pedirle a Jesús que le perdone sus pecados y que entre en su vida como Señor y Salvador.

4. Si quiere aceptar a Cristo solo le tiene que pedir que sea su Salvador y Señor orando una oración como esta:

"Señor Jesús, creo que eres el Hijo de Dios. Gracias por morir en la cruz por mis pecados. Por favor perdóname mis pecados y dame el regalo de la vida eternal. Te pido que entres en mi vida y mi corazón y que seas Señor y Salvador. Quiero servirte siempre."

Oró esta oración?

YES

Aun tengo preguntas

poesia a la escuela

 

A la rueda, rueda

de la caracola

duermen los cangrejos

y ríen las olas.

Los peces chiquitos,

juegan en la arena.

Se quedan dormidos

junto a las ballenas.

Los peces despiertan,

saltan por las rocas,

burbujas de risas,

hacen en el agua

sus palabras cortas.

Cantan, sueñan, bailan

y con sus manitas

mecen en sus cunas

a las estrellitas.

Al acuario-escuela,

van los pececitos.

Pompas de colores

entre sus libritos

a la rueda, rueda

vamos a soñar

que pronto, mamita,

nos vendrá a buscar

Plamificacion del nivel

Instituto Superior de Formacion Docente Ureña Recinto Emilio Prud ´Homme.

Proposito.

Identificar los medios de transporte, describir cada un , Ej .carro, camion ,avion ,elicotero, barco , sumergible.

Indicadores de logro.

Identificar los carro o trasporte que se usa a diario.

Comprende actos de habla proveniente de sus experiencias pesonales con diferentes transporte.

La importancia de los medios de transporte.

Actividad grupal.

Buenos dias‘¿como estan? ¿hoy vamos hablar sobre los medios de transporte? ¿que saben de los medios de ansporte?¿ cuales medios de transporte conocen?

Vamos a presentar estos terminos . carro, camion , avion ,elicoptero, barco , sumergible.

Proposito.

Identificar los medios de transporte, describir cada un , Ej .carro, camion ,avion ,elicotero, barco , sumergible.

Indicadores de logro.

Identificar los carro o trasporte que se usa a diario.

Comprende actos de habla proveniente de sus experiencias pesonales con diferentes transporte.

La importancia de los medios de transporte.

Actividad grupal.

Buenos dias‘¿como estan? ¿hoy vamos hablar sobre los medios de transporte? ¿que saben de los medios de ansporte?¿ cuales medios de transporte conocen?

Vamos a presentar estos terminos . carro, camion , avion ,elicoptero, barco , sumergible.

Grupo grande.

Ahora vamos a colorear los medios de transporte.

Grupo pequeño  .

Recortar y pegar los medios de transporte y edentifica cuales son aerio, acuaticos y terrestre ,

Recursos .laminas,lapices de colores , fichas

Evaluacion ,en preguntas 

Historia del dia de la mujer

¿Cuál es el origen del 8 de marzo? Como sabemos, este día se celebra el Día de la Mujer, momento en el que la defensa de los derechos de la mujer es lo que cuenta y en el que debemos reivindicar dichos derechos públicamente con más fuerza que nunca. El Día de la Mujer se celebra desde principios del siglo XX, pero existe cierta polémica sobre la semilla que lo ha originado, polémica trataremos de esclarecer en este artículo con la ayuda de un trabajo de investigación que sólo pretende el mejor conocimiento de nuestra historia como mujeres libres